Penyembelihan Ego dan Penguatan Keluarga

BANJARNEGARA – Pelaksanaan Sholat Idul Adha 1447 Hijriah di Kab. Banjarnegara Alun-Alun,  dipadati ribuan umat Muslim   pada Rabu pagi (27/5/2026). Sejak pukul 06.00 WIB, masyarakat dari berbagai wilayah tampak berdatangan memenuhi kawasan alun-alun dengan penuh khidmat dan kebersamaan. Suasana religius begitu terasa ketika lantunan takbir, tahmid, dan tahlil menggema dari seluruh penjuru area sholat.  

Ribuan jamaah larut dalam suasana haru saat bersama-sama mengagungkan asma Allah SWT di pagi Idul Adha yang penuh berkah tersebut. Tepat pukul 06.15 WIB, pelaksanaan Sholat Idul Adha dimulai dengan imam Ustadz Aris Budiyanto, S.Pd., M.Pd., yang merupakan pengurus DOC Syarikat Islam Banjarnegara. Pelaksanaan ibadah berlangsung tertib dan khusyuk hingga selesai. Usai sholat, jamaah menyimak khutbah Idul Adha yang disampaikan oleh Ustadz Adam Huda Haqiqi, Lc., dari Pengurus PC Pemuda Muslim Kabupaten Banjarnegara.  

Dalam khutbahnya, beliau menekankan bahwa Idul Adha bukan sekadar ritual penyembelihan hewan kurban, melainkan momentum refleksi spiritual untuk menyembelih ego, menundukkan keserakahan, serta mengendalikan hawa nafsu di tengah kehidupan modern. Menurutnya, tantangan terbesar manusia saat ini bukan hanya persoalan ekonomi atau sosial, tetapi juga pertarungan melawan hawa nafsu yang sering kali menguasai hati manusia. Untuk mempertegas pesan tersebut, khatib mengutip nasihat Syekh Ibnu Atha’illah as-Sakandari yang menyatakan bahwa:  

“Akar dari setiap maksiat, kelalaian, dan syahwat adalah rida terhadap hawa nafsu. Sedangkan akar dari setiap ketaatan, kesadaran, dan kesucian diri adalah tidak menuruti hawa nafsu.”  

Ustadz Adam menjelaskan bahwa manusia harus berusaha membuang “ego keakuan” agar hati kembali jernih dan Allah SWT menjadi satu-satunya pusat orientasi hidup. Ia juga mengingatkan bahwa “berhala” di era modern tidak lagi berupa patung, melainkan berubah wujud menjadi ambisi berlebihan terhadap jabatan, keinginan untuk dipuji, serta gaya hidup hedonisme.  

“Idul Adha mengajarkan kepada kita untuk rela berkorban, bukan hanya harta dan hewan kurban, tetapi juga mengorbankan kesombongan, ego, dan hawa nafsu yang menjauhkan manusia dari Allah,” ungkapnya di hadapan ribuan jamaah.  

Selain pesan spiritual, khutbah Idul Adha tersebut juga menyoroti pentingnya ketahanan keluarga di tengah tantangan zaman. Mengambil teladan Nabi Ibrahim AS dan Nabi Ismail AS, Ustadz Adam menekankan bahwa komunikasi yang penuh kasih sayang dan penghormatan menjadi kunci keharmonisan keluarga. Menurutnya, Nabi Ibrahim AS tidak bersikap otoriter kepada putranya, melainkan mengajak berdialog sebelum menjalankan perintah Allah SWT. Keteladanan tersebut dinilai sangat relevan dengan kondisi keluarga masa kini, ketika kesibukan orang tua sering kali menciptakan jarak emosional dengan anak-anak.  

“Jika kita ingin menyelamatkan masa depan daerah dan umat, mari dekap kembali anak-anak kita dengan dialog yang penuh kasih sayang,” tutur Ustadz Adam.  

Khutbah tersebut mendapat perhatian serius dari jamaah yang tampak menyimak dengan penuh kekhusyukan. Pesan-pesan yang disampaikan diharapkan mampu menjadi pengingat bagi masyarakat untuk menjadikan Idul Adha sebagai momentum memperbaiki diri, memperkuat hubungan keluarga, serta meningkatkan kepedulian sosial terhadap sesama. Pelaksanaan Sholat Idul Adha di Alun-Alun Banjarnegara tahun ini berlangsung aman, tertib, dan penuh kekhidmatan. Momentum tersebut sekaligus menjadi simbol persatuan umat Islam dalam meneguhkan nilai pengorbanan, keikhlasan, dan ketakwaan kepada Allah SWT.

Read More »

28 May | 0komentar

Al-Hajju ‘Arafah

Ibadah haji merupakan salah satu rukun Islam yang memiliki kedudukan sangat agung dalam syariat. Setiap tahun jutaan kaum muslimin dari berbagai penjuru dunia berkumpul di tanah suci untuk memenuhi panggilan Allah Ta’ala. Dari seluruh rangkaian manasik haji, terdapat satu amalan yang menjadi inti dan puncak ibadah haji, yaitu wukuf di Arafah.

Rasulullah ﷺ bersabda:

“Al-Hajju ‘Arafah” “Haji adalah Arafah.” (HR. Tirmidzi, Abu Dawud, An-Nasa’i, dan Ibnu Majah)

Hadis yang singkat ini mengandung makna yang sangat besar. Para ulama menjelaskan bahwa wukuf di Arafah meru

Padang Arafah adalah sebuah tempat di dekat Kota Makkah yang menjadi lokasi berkumpulnya jamaah haji pada tanggal 9 Dzulhijjah. Wukuf berarti berhenti atau berdiam diri di Arafah dalam keadaan beribadah kepada Allah, mulai tergelincir matahari pada tanggal 9 Dzulhijjah hingga terbit fajar tanggal 10 Dzulhijjah.

Pada waktu itu, jamaah haji memperbanyak doa, dzikir, istighfar, talbiyah, membaca Al-Qur’an, dan memohon ampunan kepada Allah Ta’ala.pakan rukun haji yang paling utama dan paling menentukan. Barang siapa tidak melaksanakan wukuf di Arafah pada waktu yang telah ditentukan, maka hajinya tidak sah.

Padang Arafah adalah sebuah tempat di dekat Kota Makkah yang menjadi lokasi berkumpulnya jamaah haji pada tanggal 9 Dzulhijjah. Wukuf berarti berhenti atau berdiam diri di Arafah dalam keadaan beribadah kepada Allah, mulai tergelincir matahari pada tanggal 9 Dzulhijjah hingga terbit fajar tanggal 10 Dzulhijjah. Pada waktu itu, jamaah haji memperbanyak doa, dzikir, istighfar, talbiyah, membaca Al-Qur’an, dan memohon ampunan kepada Allah Ta’ala.

Hadis “Haji adalah Arafah” menunjukkan betapa pentingnya wukuf. Bahkan para ulama menegaskan:

Jika seseorang meninggalkan thawaf wada’, ia wajib membayar dam. Jika meninggalkan salah satu wajib haji lainnya, hajinya tetap sah namun berdosa atau wajib membayar dam. Tetapi jika tidak wukuf di Arafah, maka hajinya batal dan harus mengulang di tahun berikutnya apabila mampu.

Hal ini menunjukkan bahwa wukuf adalah inti dari perjalanan haji. Di Arafah, manusia berkumpul tanpa membedakan jabatan, kekayaan, warna kulit, maupun asal negara. Semua memakai pakaian ihram yang sederhana, menghadap Allah dengan penuh kerendahan dan pengharapan.

Suasana di Arafah sering diibaratkan sebagai gambaran kecil dari Padang Mahsyar pada hari kiamat. Jutaan manusia berkumpul di tempat yang luas, memohon rahmat dan ampunan Allah.

Momentum ini mengajarkan:

Kerendahan hati di hadapan Allah. Kesadaran akan dosa dan kelemahan diri. Persaudaraan sesama muslim. Pentingnya taubat yang sungguh-sungguh. Tidak ada hari yang lebih banyak Allah membebaskan hamba dari api neraka selain hari Arafah. Rasulullah ﷺ bersabda:

“Tidak ada hari di mana Allah lebih banyak membebaskan seorang hamba dari neraka selain hari Arafah.” (HR. Muslim)

Hari Arafah adalah waktu terbaik untuk memperbanyak doa. Rasulullah ﷺ bersabda: “Sebaik-baik doa adalah doa pada hari Arafah.” (HR. Tirmidzi)

Di antara dzikir yang dianjurkan adalah:

“Laa ilaaha illallaahu wahdahu laa syariika lah, lahul mulku wa lahul hamdu wa huwa ‘alaa kulli syai’in qadiir.”

Read More »

26 May | 0komentar

Dilema Guru Honorer: Ada di Kelas, Tapi Hilang di Sistem

Pernah Jadi Guru Honorer: 2000 - 2008

Jika wacana di tahun 2027 guru honorer tidak boleh mengajar karena tidak tercatat di Dapodik benar-benar diberlakukan, maka kita sedang menghadapi sebuah dilema besar dalam dunia pendidikan. 

Dilema itu nyata. Bahkan sudah di depan mata. Di satu sisi, banyak sekolah masih kekurangan guru. Ruang-ruang kelas tetap berjalan dengan segala keterbatasan. Anak-anak tetap belajar, meski kadang tanpa pendampingan yang ideal. Itu fakta yang tidak bisa dibantah.  

Namun di sisi lain, ada ironi yang sulit diterima: guru-guru yang setiap hari mengajar justru terancam “hilang” dari sistem. Bukan karena mereka berhenti mengajar. Bukan karena mereka tidak dibutuhkan. Tetapi karena satu hal: tidak tercatat di Dapodik.  Lucu? Atau justru tragis?  

Ketika Realitas Dikalahkan oleh Data  

Di negeri ini, kadang keberadaan seseorang tidak lagi ditentukan oleh apa yang ia kerjakan, tetapi oleh apakah namanya tercantum dalam sistem. Seorang guru bisa hadir setiap hari. Mengajar dengan penuh dedikasi. Membimbing murid, bahkan sering menjadi penopang utama di sekolah yang kekurangan tenaga pendidik. Namun semua itu bisa seolah tidak berarti ketika sistem berkata: “Anda tidak terdaftar.” Pertanyaannya sederhana tapi mendasar: apakah data lebih penting daripada kenyataan?  

Dapodik: Alat atau Penentu Nasib?  

Dapodik sejatinya adalah alat. Ia dibuat untuk membantu pendataan, perencanaan, dan pengambilan kebijakan. Tujuannya baik: agar distribusi guru merata, anggaran tepat sasaran, dan kualitas pendidikan meningkat. Namun dalam praktiknya, alat ini kadang berubah menjadi penentu nasib. Ketika data menjadi satu-satunya acuan, maka siapa pun yang tidak masuk ke dalamnya meski nyata bekerja akan dianggap tidak ada. Ini bukan lagi sekadar persoalan teknis. Ini soal keadilan.  

Ada Apa dengan Data?  

Masalahnya bukan pada datanya. Data tetap penting. Tanpa data, kebijakan bisa kacau. Namun persoalannya muncul ketika:  

• Data tidak diperbarui secara akurat  
• Proses input bergantung pada keterbatasan operator  
• Sistem tidak cukup fleksibel menangkap realitas di lapangan  
• Validasi lebih mengutamakan prosedur daripada fakta 

Akibatnya, data yang seharusnya merepresentasikan kenyataan justru menjadi penyaring yang menyingkirkan kenyataan itu sendiri. Ironis.  

Bagi guru honorer, kondisi ini bukan sekadar persoalan administratif. Ini menyangkut keberlangsungan hidup dan panggilan pengabdian. Tidak tercatat di Dapodik bisa berarti:  

• Tidak diakui sebagai tenaga pendidik resmi.  
• Tidak mendapatkan insentif atau bantuan  
• Tidak memiliki peluang dalam kebijakan pengangkatan  
• Bahkan terancam tidak bisa mengajar  

Padahal, mereka adalah bagian penting yang selama ini menutup kekurangan guru di banyak sekolah. Tanpa mereka, banyak kelas mungkin sudah lama kosong. Kita tidak sedang menolak digitalisasi atau pendataan. Justru sebaliknya kita membutuhkannya. Namun yang perlu kita luruskan adalah cara kita memperlakukan data.  

Data seharusnya:  

• Mencerminkan realitas, bukan menggantikannya  
• Membantu manusia, bukan menghapus keberadaan manusia  
• Menjadi alat kebijakan, bukan pengganti kebijaksanaan  

Jika tidak, maka kita sedang membangun sistem yang rapi di atas kertas, tetapi rapuh di lapangan. Saatnya kembali pada Nurani Pendidikan adalah tentang manusia. Tentang guru yang mengajar, murid yang belajar, dan proses yang terjadi setiap hari di ruang kelas. Ketika seorang guru nyata hadir dan berkontribusi, maka seharusnya sistem hadir untuk mengakui bukan meniadakan. Kita perlu bertanya lebih jujur: apakah sistem kita masih berpihak pada manusia, atau sudah terlalu tunduk pada angka dan data? 

Wacana tahun 2027 ini seharusnya menjadi alarm, bukan ancaman yang membungkam. Alarm bahwa ada yang perlu kita benahi bukan hanya dalam sistem pendidikan, tetapi dalam cara kita memandang realitas. Jangan sampai yang hadir setiap hari di ruang kelas justru dianggap tidak ada. Jangan sampai yang nyata kalah oleh yang tercatat. Karena jika itu terus terjadi, maka yang hilang bukan hanya keadilan bagi guru honorer tetapi juga masa depan pendidikan itu sendiri.

Read More »

10 May | 0komentar

Kita Sedang Mendidik atau Sekadar Mengejar Nilai?

Rapat Penetapan Kelulusan, diukur dengan nilai

Jika kita sepakat bahwa pendidikan adalah alat perjuangan untuk meningkatkan kualitas hidup, memutus rantai kemiskinan struktural, dan menjadi strategi kolektif dalam memupus kebodohan maka satu pertanyaan penting yang tidak bisa kita hindari adalah: seberapa serius kita memperjuangkannya? Mari kita renungkan. Apakah pendidikan yang kita jalani hari ini benar-benar membangun kemampuan manusia? Ataukah tanpa sadar kita sedang menipu diri sendiri terjebak dalam ilusi bahwa nilai adalah bukti kecerdasan, dan ijazah adalah simbol kematangan? Pertanyaan ini mungkin terasa mengusik, tetapi justru di situlah letak kejujurannya.   

Ketika Pendidikan Berubah Menjadi Formalitas  

Realitas yang kita lihat menunjukkan bahwa pendidikan seringkali direduksi menjadi sekadar proses administratif. Anak-anak didorong untuk mengejar angka, bukan makna. Sekolah menjadi tempat mengejar kelulusan, bukan ruang bertumbuh. Nilai tinggi dianggap prestasi utama, tanpa benar-benar menguji apakah ada pemahaman yang mendalam. Ijazah menjadi tiket sosial, bukan representasi kemampuan. Akibatnya, kita menghasilkan lulusan yang mungkin “lulus secara sistem”, tetapi belum tentu siap menghadapi realitas kehidupan.  

Ada ilusi kolektif yang diam-diam kita rawat: Bahwa ranking mencerminkan kecerdasan. Bahwa hafalan adalah tanda pemahaman. Bahwa gelar adalah jaminan kompetensi. Padahal, kehidupan tidak pernah bertanya berapa nilai rapor kita. Dunia nyata menuntut kemampuan berpikir, beradaptasi, berkolaborasi, dan menyelesaikan masalah. Ketika pendidikan gagal melatih hal-hal tersebut, maka sesungguhnya kita sedang membangun generasi yang rapuh terlihat “berhasil” di atas kertas, tetapi gagap di lapangan.  

Jika kita menengok bangsa-bangsa yang benar-benar serius membangun masa depannya, kita akan menemukan satu pola yang sama: mereka tidak terjebak pada angka semata. Mereka fokus pada: Kualitas berpikir, bukan sekadar hasil ujian. Kemandirian belajar, bukan ketergantungan pada guru. Kemampuan nyata, bukan simbol formal. Pendidikan di sana diarahkan untuk membentuk manusia yang mampu berdiri sendiri, berpikir kritis, dan berkontribusi secara nyata. Karena pada akhirnya, kemajuan sebuah bangsa tidak ditentukan oleh seberapa banyak orang yang lulus, tetapi oleh seberapa mampu manusianya menyelesaikan persoalan hidup.  

Seharusnya, pendidikan adalah jalan pembebasan. Ia membebaskan manusia dari kebodohan, dari keterbatasan berpikir, bahkan dari kemiskinan yang diwariskan secara struktural. Namun pembebasan itu tidak akan pernah terjadi jika pendidikan hanya menjadi rutinitas tanpa arah. Pendidikan yang membebaskan adalah pendidikan yang: 

• Menghidupkan rasa ingin tahu 
• Melatih cara berpikir, bukan sekadar memberi jawaban 
• Menguatkan karakter, bukan hanya kecakapan teknis  
• Menumbuhkan keberanian untuk menghadapi ketidakpastian 

Maka, pertanyaan awal itu kembali relevan: seberapa serius kita memperjuangkan pendidikan? Apakah kita hanya ikut arus sistem yang ada, atau berani mengkritisi dan memperbaikinya? Apakah kita sebagai orang tua, pendidik, dan bagian dari masyarakat benar-benar peduli pada proses belajar, atau hanya pada hasil akhirnya? Karena jika kita masih mengukur keberhasilan pendidikan dari angka dan ijazah semata, maka mungkin benar kita sedang hidup dalam ilusi yang kita ciptakan sendiri.  

Perjuangan yang Belum Selesai  

Pendidikan bukan proyek jangka pendek. Ia adalah perjuangan panjang yang membutuhkan keseriusan, kesabaran, dan keberanian untuk berubah. Jika kita benar-benar ingin memutus kemiskinan, mengangkat kualitas hidup, dan membangun masa depan yang lebih baik, maka pendidikan harus kembali ke esensinya: membangun manusia. Bukan sekadar mencetak lulusan. Bukan sekadar menghasilkan angka. Tetapi melahirkan individu yang mampu berpikir, bertindak, dan memberi makna bagi kehidupan. Dan itu hanya bisa terjadi jika kita benar-benar serius memperjuangkannya.

Sumber:  Grup WA GSM Kab.Purbalingga

Read More »

09 May | 0komentar

Ketidakpastian Adalah Keniscayaan

Setiap bulan Mei, masyarakat Indonesia memperingati momentum penting dalam dunia pendidikan melalui Bulan Pendidikan Nasional. Momentum ini bukan sekadar seremoni tahunan, tetapi juga waktu yang tepat untuk merenungkan kembali arah pendidikan kita: apakah pendidikan benar-benar sudah mempersiapkan manusia menghadapi kehidupan yang penuh ketidakpastian? Di tengah perubahan zaman yang begitu cepat, teknologi berkembang tanpa jeda, dunia kerja berubah drastis, dan tantangan sosial semakin kompleks. 

Dalam situasi seperti ini, sebuah pesan penting dari Gerakan Sekolah Menyenangkan (GSM) layak menjadi bahan refleksi bersama: “Kita mungkin tidak bisa menghilangkan seluruh ketidakpastian dalam hidup. Tapi kita bisa memastikan bahwa setiap manusia memiliki bekal untuk menghadapinya melalui pendidikan.” Kalimat tersebut menyimpan makna mendalam. Pendidikan bukan hanya soal nilai rapor, hafalan teori, atau sekadar lulus ujian. Pendidikan seharusnya menjadi proses membentuk manusia agar mampu berpikir, bertahan, beradaptasi, dan memberi manfaat di tengah perubahan zaman.  

Ketidakpastian Adalah Keniscayaan 

Hari ini, anak-anak tumbuh di era yang sangat berbeda dibanding generasi sebelumnya. Banyak pekerjaan lama mulai hilang, sementara pekerjaan baru muncul dengan keterampilan yang sebelumnya tidak pernah diajarkan di sekolah. Belum lagi tantangan lain seperti: perubahan sosial, perkembangan kecerdasan buatan, krisis lingkungan, tekanan mental, hingga derasnya arus informasi digital. Tidak ada yang benar-benar bisa memprediksi masa depan secara pasti. Karena itu, pendidikan tidak cukup hanya mengajarkan “apa yang harus dihafal”, tetapi juga “bagaimana cara menghadapi perubahan”. Di sinilah pentingnya pendidikan yang memanusiakan manusia. 

Apakah Pendidikan Kita Sudah Membentuk Manusia yang Berdaya? Pertanyaan besar yang perlu dijawab bersama adalah: apakah sistem pendidikan kita hari ini sudah melahirkan manusia yang berdaya? Berdaya bukan hanya pintar secara akademik. Manusia yang berdaya adalah mereka yang: mampu berpikir kritis, memiliki karakter kuat, mampu bekerja sama, memiliki empati, kreatif dalam menyelesaikan masalah, dan tetap memiliki nilai moral di tengah perubahan zaman. Sayangnya, dalam praktiknya pendidikan kita masih sering terjebak pada angka dan formalitas. Banyak peserta didik yang akhirnya: takut salah, hanya mengejar nilai, kurang percaya diri, minim ruang bertanya, dan belum terbiasa berpikir mandiri. Padahal kehidupan nyata tidak selalu menyediakan soal pilihan ganda.  

Pendidikan Bukan Sekadar Transfer Ilmu  

Selama ini, pendidikan sering dipahami sebatas proses transfer pengetahuan dari guru kepada murid. Padahal hakikat pendidikan jauh lebih luas daripada itu. Pendidikan adalah proses menumbuhkan manusia. Ki Hadjar Dewantara pernah mengatakan bahwa pendidikan bertujuan menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan setinggi-tingginya. Artinya, sekolah bukan pabrik pencetak nilai. Sekolah adalah ruang tumbuh. Di dalamnya, anak-anak semestinya belajar: mengenal dirinya, memahami potensi, belajar mengambil keputusan, belajar menghadapi kegagalan, dan belajar menjadi manusia yang utuh.  

Hal yang Perlu Dimunculkan dalam Pendidikan Kita  

Jika ingin melahirkan generasi yang benar-benar siap menghadapi masa depan, ada beberapa hal penting yang perlu lebih dimunculkan dalam pendidikan kita.  

1. Kemampuan Berpikir Kritis Anak perlu dibiasakan bertanya, berdiskusi, dan mencari solusi, bukan hanya menerima jawaban. Pendidikan yang baik bukan membuat murid takut salah, tetapi berani mencoba.  

2. Pendidikan Karakter dan Adab Kemajuan teknologi tanpa karakter justru bisa menjadi ancaman. Karena itu, pendidikan moral, adab, tanggung jawab, dan empati harus menjadi pondasi utama. Ilmu yang tinggi tanpa akhlak hanya akan melahirkan manusia cerdas tetapi kehilangan arah.  

3. Kreativitas dan Kemandirian Dunia masa depan membutuhkan manusia yang mampu menciptakan solusi baru. Pendidikan harus memberi ruang bagi kreativitas, eksplorasi, dan keberanian untuk berkarya.  

4. Kesehatan Mental dan Emosi Tekanan hidup modern semakin berat. Anak-anak perlu dibekali kemampuan mengelola emosi, menghadapi tekanan, dan membangun mental yang sehat.  

5. Kemampuan Adaptasi Di era perubahan cepat, kemampuan belajar ulang (relearning) menjadi sangat penting. Pendidikan harus membentuk manusia yang siap terus belajar sepanjang hidup.  

Pendidikan yang Membebaskan dan Memberdayakan  

Pendidikan yang ideal bukan pendidikan yang menakutkan, melainkan pendidikan yang membangkitkan semangat belajar. Guru bukan sekadar pengajar, tetapi fasilitator pertumbuhan manusia. Sekolah bukan tempat yang hanya mengejar ranking, tetapi tempat anak merasa aman untuk berkembang. Ketika pendidikan mampu menghadirkan rasa ingin tahu, keberanian berpikir, dan karakter yang baik, maka di situlah pendidikan sedang membentuk manusia yang berdaya. 

Momentum Bulan Pendidikan Nasional seharusnya menjadi pengingat bahwa tantangan masa depan tidak bisa dihindari. Ketidakpastian akan selalu ada. Namun melalui pendidikan yang tepat, manusia bisa dipersiapkan untuk menghadapinya dengan lebih matang. Pendidikan sejati bukan hanya menghasilkan lulusan yang pandai menjawab soal, tetapi manusia yang mampu menghadapi kehidupan. Karena pada akhirnya, bangsa yang kuat bukan hanya bangsa yang memiliki teknologi maju, tetapi bangsa yang manusianya memiliki karakter, daya pikir, dan kemampuan untuk terus bertumbuh.

Sumber: WA Grup GSM Kab.Purbalingga

Read More »

07 May | 0komentar

Sekolah Banyak, Tapi Kenapa Belum Maju? Ini yang Sebenarnya Perlu Diubah!

Wisuda Program S2 UGM Taun 2013

Kalau dipikir-pikir, hampir semua negara sekarang punya sekolah. Bahkan anggaran pendidikan tiap tahun juga nggak kecil. Tapi anehnya, kemajuan tiap negara beda-beda banget. Ada yang melesat cepat, ada juga yang jalan di tempat. Jadi, sebenarnya apa sih yang bikin beda?  

Masalahnya Bukan di Jumlah, Tapi Arah Sering kali kita mikir: “Kalau sekolah diperbanyak, pasti negara jadi maju.” Nggak salah… tapi juga nggak sepenuhnya benar. Karena faktanya, kemajuan sebuah negara bukan cuma soal jumlah sekolah atau besarnya anggaran, tapi lebih ke arah atau orientasi pendidikannya. Apakah pendidikan itu: Cuma bikin siswa hafal? Atau benar-benar melatih mereka untuk berpikir?  

Nah, di sinilah letak masalah utamanya. Belajar, Tapi Nggak Dilatih Berpikir.  Jujur aja, banyak sistem pendidikan masih fokus ke: Nilai Ranking Ujian Padahal, dunia nyata nggak nanya: “Nilai kamu berapa?”  

Dunia nyata lebih peduli:  

Kamu bisa mikir nggak?  

Bisa nyelesain masalah nggak?  

Bisa adaptasi nggak?  

Kalau pendidikan belum sampai ke situ, wajar banget kalau kemajuan terasa lambat. Karena kita sebenarnya sibuk belajar, tapi belum benar-benar berpikir.  

Yang Perlu Diubah Itu 

Cara Belajarnya  

Pertanyaannya sekarang: Apa yang harus diubah? Jawabannya bukan sekadar kurikulum atau fasilitas. Yang paling penting adalah cara belajar manusianya. Beberapa hal yang perlu mulai digeser:  

1. Dari Hafalan ke Pemahaman Bukan cuma tahu “apa”, tapi juga ngerti “kenapa”.  

2. Dari Takut Salah ke Berani Mencoba Kalau takut salah terus, kapan berkembangnya?  

3. Dari Pasif ke Aktif Belajar itu bukan duduk diam, tapi ikut mikir, diskusi, bahkan debat sehat.  

4. Dari Jawaban Tunggal ke Banyak Perspektif  

Masalah di dunia nyata jarang punya satu jawaban benar. Pendidikan itu soal “Cara Berpikir”, Bukan Sekadar Ilmu Ilmu itu penting, tapi cara berpikir jauh lebih penting. Karena dengan cara berpikir yang benar: Ilmu bisa berkembang Ide baru bisa muncul Solusi bisa ditemukan . Negara yang maju biasanya bukan yang paling banyak sekolahnya, tapi yang warganya terbiasa berpikir kritis, kreatif, dan terbuka.  

Jadi, Mulai dari Mana? Nggak perlu nunggu sistem berubah total. Bisa mulai dari hal kecil: Biasakan bertanya, bukan cuma menerima Cari tahu “kenapa”, bukan cuma “apa” Diskusi, bukan cuma dengar Berani beda pendapat, tapi tetap santun Karena perubahan besar selalu dimulai dari cara kita berpikir. 

Upgrade Cara Belajar, Bukan Cuma Sistemnya Kalau kita ingin melihat negara ini benar-benar maju, maka yang perlu di-upgrade bukan cuma gedung sekolah atau anggaran… Tapi cara manusia di dalamnya belajar dan berpikir. Karena pada akhirnya, kemajuan sebuah negara selalu berawal dari cara berpikir warganya.

Read More »

27 April | 0komentar